모든 아동을 위한 고품질의 평가 중심 영어 교육을 위한 해결책 제공
2021년 12월 8일
올해 3월, ETS와 자회사인 ETS Global, Goaltesting, OPO Hof van Twente, 그리고 네덜란드, 핀란드, 덴마크의 학교들이 유럽연합의 ERASMUS+ 프로그램 으로부터 2년간의 보조금을 받았습니다. ERASMUS+는 유럽 전역의 교육, 훈련, 청소년, 스포츠를 지원하기 위한 유럽연합의 이니셔티브입니다. 우리의 프로젝트인 '정보기술을 통한 언어 발달 개선을 위한 이해 혁신 및 구축(iBUILDIT)'은 TOEFL® 영 스튜던트 시리즈에 포함된 대규모 표준화 평가를 활용하여 모든 아동에게 고품질 교육을 촉진하고 촉진할 것입니다. TOEFL 영 스튜던트 시리즈 는 8+ 연령 학생을 위한 TOEFL 초등® 시험 과 11+세 학생을 위한 TOEFL 주니® 어 시험 으로 구성됩니다 .
교사는 학생들이 할 수 있는 것과 할 수 없는 것, 그리고 각 학생이 다음 단계로 진전하기 위해 어떤 단계를 밟아야 하는지 알아야 합니다. 교사가 학생들의 학습을 모니터링하고 수업을 안내하는 방식을 형성적 평가라고 합니다. 더 자세히 탐구해야 할 핵심 질문 중 하나는 교사들이 평가를 어떻게 활용해 수업을 알리고 조정하는지, 그리고 TOEFL 영 스튜던트 시리즈와 같은 대규모 표준화 평가를 어떻게 더 잘 활용해 영어 교육을 효과적으로 제공하고 더욱 발전시킬 수 있을지입니다. 결과적으로 이 보조금 지원 프로젝트는 평가 중심의 개별화 수업을 위한 최선의 실천 지침을 제공하는 것을 목표로 합니다.
이 작업에 어떻게 접근할까요?
네덜란드, 덴마크, 핀란드의 초중등 학교 세 개 조합 교사들이 2년간 협력하여 TOEFL 영 학생 시리즈와 기타 디지털 도구의 의미 있는 도입을 통해 영어 교육(ELT)을 혁신할 예정입니다. 토플 초급 및 토플 주니어 평가는 프로젝트 기간 동안 학생들의 영어 능력 수준을 평가하고 모니터링하는 데 사용됩니다. 교육과정 독립적인 대규모 평가 도구인 TOEFL 영 학생 시리즈(YSS)는 각 학습자의 영어 능력에 대한 매우 상세한 점수 보고서를 제공합니다.
평가 시행과 함께 협력자들은 교사들이 디지털 및 평가 문해력 역량을 향상시킬 수 있도록 교육을 실시할 것입니다. 세 나라 교사들이 참여하는 이 교사 연수에서는 TOEFL 영 학생 시리즈 평가 정보를 대면 수업, 혼합 학습 환경, 완전 원격 학습 환경에서 특정 형성 방식으로 활용하는 방법에 특히 중점을 둘 것입니다. 따라서 교사들은 학생과 주변 세계의 변화하는 요구에 지속적으로 적응할 수 있도록 전문적으로 성장할 수 있습니다.
ETS 연구개발의 역할
이 프로젝트의 일환으로, 저는 연구개발부서 내 과학자 팀을 이끌어 보다 개별화된 영어 수업이라는 더 큰 맥락에서 핵심 측면을 조사하게 되어 매우 기쁩니다. 조연석, 이신혜와 함께 TOEFL 영학생 시리즈 평가가 수업 개별화의 핵심 요소로 사용된 과정을 문서화할 것입니다. 또한 학생들의 영어 발달과 학습 경로의 두 가지 특정 분야를 조사할 것입니다.
연구 1: 학생들의 말하기와 쓰기 능력은 시간이 지남에 따라 어떻게 발전할까?
이 종단 연구에서는 영어를 외국어로 사용하는 말하기와 쓰기 능력이 어린 학습자들의 발달 방식을 조사할 것입니다. 말하기와 쓰기는 모두 초중등학교 영어 교육의 필수 요소입니다. 하지만 어린 학습자들의 외국어 말하기와 쓰기 능력이 시간이 지남에 따라 어떻게 발전하는지에 대해서는 제한된 통찰만 가지고 있습니다. 언어 능력이 어떻게 발달하는지에 대해 더 많이 알면 교사, 교육자, 평가 개발자들이 대면 및 온라인 환경에서 보다 목표 지향적인 지도와 평가를 제공할 수 있습니다.
연구 2: 학생들은 초등학교 영어에서 중학교 영어로 이동하는 것을 어떻게 인식하는가?
두 번째 연구는 초등학교에서 영어를 배우는 과정에서 중등교육에서 영어로의 전환에 초점을 맞추고 있습니다. 초등에서 중등교육으로의 전환은 큰 변화를 의미하는데, 수업 수가 보통 증가하고, 학생들이 새로운 교사를 만나며, 수업 방법이 바뀌고, 새로운 교과서와 요구사항이 도입됩니다. 이 전환기를 다룬 연구는 드뭅니다. 우리는 어린 학습자들이 전환을 어떻게 인식하는지, 교사들이 직면하는 어려움과 이를 어떻게 대처하는지에 대해 상대적으로 적게 알고 있습니다. 이 연구는 젊은 영어 외국어(EFL) 학습자들이 초등학교에서 중등학교 EFL 교육으로의 전환을 어떻게 인식하는지, 그리고 중등학교 교사들이 다양한 초등학교 영어 교실에서 영어 능력과 학습 경험을 가진 학생들이 한 교실에 모이는 문제를 어떻게 다루는지(즉, 중학교 초반에 영어 능력과 학습 경험이 다른 여러 초등학교 학생들을 한 교실에 모으는 경우)를 어떻게 다루는지 밝히는 데 중점을 둘 것입니다. 특히 TOEFL 영 학생 시리즈 평가가 전환 과정을 안내하고 교사들이 개별 수업을 개별화하는 데 도움이 될 수 있는지에 초점을 맞출 것입니다.
이렇게 권위 있는 연구비의 일원이 되어 영광이며, 지난 20년간 전 세계적으로 크게 증가한 젊은 학습자들을 위한 고품질 ELT를 지원하고 촉진할 중요한 연구를 수행하게 되어 매우 기쁩니다. 보다 개별화되고 아동에게 적합한 영어 교육의 필요성을 강조하는 것 외에도, 이 프로젝트는 TOEFL 영 스튜던트 시리즈 평가의 높은 품질과 초중등 영어 교실에서의 언어 교수와 학습을 지원하는 능력을 보여줍니다. 이 프로젝트는 교사들이 평가 점수를 활용해 어린 학습자들을 위한 EFL 수업을 준비하고 실행하는 방식을 조명할 것입니다. 따라서 이 연구 결과는 다른 교사들이 평가 기반 수업을 어떻게 접근하고 성공적으로 통합하여 개별화된 EFL 학습을 보다 효과적으로 촉진할 수 있는지에 대한 지침을 제공할 것입니다. 마지막으로, TOEFL 초급 및 TOEFL 주니어 평가가 온라인 및 원격 학습 환경에서 효과적으로 활용될 수 있는 방법에 대해서도 조명할 것입니다.
베로니카 팀페-러플린은 ETS의 연구 과학자입니다.