시험 리더 지침

다음 지침은 시험 리더의 책임에 관한 정보를 제공합니다. 특정 검사에 대해 궁금한 점이 있으면 장애 서비스에 문의해 주시기 바랍니다 .

1. 정상적인 속도로, 올바른 발음으로 명확하게 읽을 수 있는 능력.
2. 시험 내용에 특화된 단어, 용어, 기호 또는 기호에 대한 친숙함.
3. 시험 책이나 화면에 있는 단어만 그대로 읽으라는 지시를 따르며, 단어를 바꾸거나 추가하거나 응시자가 답변을 선택하는 데 도움을 주지 않는 능력.
4. 인내심을 가지고, 응시자가 여러 번 반복해야 할 수 있는 많은 시험 문제를 이해하려는 의지.
5. 불필요한 압박이나 비현실적인 기대를 주지 않으면서 시험 응시자와 편안하고 호환 가능하게 협력할 수 있는 능력.

1. 시험 형식, 주제, 샘플 문제를 시험 프로그램 안내지나 시험 프로그램 웹사이트에서 검토해야 합니다.
2. 시험 시작 전에 응시자와 만나 시험 성적에 영향을 미치는 사항들, 예를 들어 남은 시간 결정 방법과 응시자의 페이스 조절 방법에 대해 논의하도록 권장해야 합니다. 시험 시작 전에 이러한 질문과 우려를 논의할 기회는 시험 시행을 더 효과적이고 공정하게 만들며 오해와 해석을 최소화하는 데 도움이 됩니다.
3. 시각장애인이나 저시력 응시자는 시험 중 사용 승인된 특수 도구나 장비(예: 주판, 브레이러, 슬레이트, 스타일러스)를 가지고 있을 수도 있습니다. 이 도구들은 특별한 이점은 없지만 종이와 연필과 비슷합니다. 가장 중요한 고려사항은 시험 참여자가 앞으로 어떤 일이 일어날지, 허용되는 시간, 모든 과제를 어떻게 수행할지에 대해 같은 기대를 공유하는 것입니다.
4. 응시자는 시험의 전부 또는 일부를 소리 내어 읽어야 할 수도 있습니다. 응시자는 시험 문제를 정확히 읽고, 단어를 올바르게 발음하며, 몇 시간 동안 진행되는 동안 명확한 목소리로 말해주길 바라는 학생에게 의존합니다. 이 작업은 매우 까다롭고 다소 지루한 작업입니다. 모든 사람이 이 일을 할 수 있는 것은 아닙니다. 식수는 준비되어 있어야 합니다.
5. 당신의 임무는 시험 문제만 읽는 것입니다. 읽으면서 문제를 풀거나 정답을 찾으려 하지 마세요. 이는 무의식적으로 멈춤이나 억양 변화를 초래하여 응시자에게 오해를 불안하게 할 수 있습니다. 얼굴 표정은 중립적으로 유지해야 합니다. 응시자를 보거나 미소를 짓거나 찡그린 얼굴로 승인이나 반대를 표시하지 마세요.
6. 각 문제를 가능한 한 명확하게 읽으세요. 굵은 글씨, 이탤릭체, 대문자로 인쇄된 단어에 특별한 강조를 두고, 응시자에게 단어가 그렇게 인쇄되었다고 알려주세요. 인쇄물에 강조되지 않은 단어에 자신만의 강조를 두지 마세요.
7. 낯선 단어나 발음이 잘 모르는 단어를 발견하면, 그 단어에 대한 불확실함을 시험 응시자에게 알려 철자를 맞춰 읽으세요.
8. 다른 철자로 발음되는 단어를 읽을 때, 어떤 단어가 의도되었는지 의심이 있다면, 발음한 후에 그 단어를 철자하세요.
9. 응시자가 요청한 단어를 철자로 맞춰보세요.
10. 시험 문제에 대해 대화에 끼지 말고, 응시자의 질문에는 필요에 따라 문항, 단어 또는 지침을 반복해서 답변해 보세요.
11. 지문을 읽을 때는 모든 구두점에 주의를 기울이세요. 지문을 한 번 읽어 응시자가 지문의 내용을 파악할 수 있도록 하세요. 일부 응시자는 구두점이 표시된 지문을 두 번째로 읽어달라고 요청할 수도 있습니다. 읽어야 하거나 요청받을 때, 구두 부호와 함께 지문 내 특정 구절을 모두 표시하세요.
12. 시험 질문이 특정 구절을 언급할 때는 질문과 답변 선택지를 읽기 전에 해당 문장을 다시 읽어보세요. 예를 들어, "질문 X는 다음 문장들을 가리킵니다..."라고 말할 수 있습니다. 그 문장을 읽은 후에는 질문 X와 그 답변 옵션을 읽게 됩니다.

1. 각 답변 옵션을 똑같이 강조하고 답변을 기다리기 전에 모두 읽는 것이 특히 중요합니다. 응시자는 답변을 기록하거나 시험 관리자(작성자)에게 답변을 제공하고, 작성자는 이를 시험 응시자에게 기록합니다.
2. 답변을 녹음할 때 응시자가 글자로만 답안 선택지를 지정한다면(예: D, 'D'), 답변을 기록하기 전에 전체 답변을 다시 읽어야 하는지 물어보세요.
3. 만약 시험 응시자가 당신이 모든 답안 선택지를 읽기 전에 정답을 선택했다면, 다른 답변 선택지도 읽어야 하는지 물어보세요.
4. 답변하기 전에 응시자가 잠시 멈출 수 있도록 하세요. 하지만 답안 선택지를 읽은 후 응시자가 상당한 시간 동안 멈춘다면, 이렇게 말하세요: "질문을 다시 읽어드릴까요... 또는 그 일부를 읽어드릴까요?" 문제를 다시 읽을 때는 인쇄된 사본에서 이탤릭체나 대문자로 강조되지 않은 단어에 특별한 강조를 주지 않도록 주의하세요.

시험 응시자는 특히 필기 도구가 없거나 필기가 불가능한 경우, 독자에게 필기 도구를 요청하거나 중간 단계를 도와달라고 요청할 수 있습니다. 예를 들어, 숫자 곱셈(예: 17 x 521)에서 응시자는 "7 곱하기 1은 7입니다. 7을 내려놓으세요. 7은 14입니다. 7 왼쪽에 있는 4는 내려놓고 1을 들으세요." 응시자는 독자에게 무엇을 쓸지, 어떤 열에 쓸지, 무엇을 들고 나갈지 구체적으로 지시해야 합니다.

수학적 표현은 시각적 참고가 없는 시험 응시자에게 오해를 피하기 위해 정확하고 신중하게 읽어야 합니다. 대수식이나 기타 수학적 표기법이 포함된 수학 문항의 경우, 독자가 문제를 조용히 읽고 나서 응시자에게 소리 내어 읽는 것이 바람직할 수 있습니다. 기술적으로 정확하면서도 간단한 용어를 사용하고, 유사한 표현을 다룰 때는 일관성을 유지하세요. 일반적인 표현과 이를 읽는 방식은 다음과 같습니다:

(a) 병치된 소문자는 곱셈식으로 읽어야 합니다: 예를 들어,

XY는 복잡한 표현의 일부이거나 이 해석이 불분명하지 않은 경우를 제외하고, "x x y"로 읽어야 합니다.

(b) 대문자와 소문자는 수학적 또는 과학적 표현에서 서로 다른 의미를 가질 수 있으므로 구분되어야 합니다.

예를 들어, R - 2y = 6은 "대문자 R -2 y는 6"으로 읽어야 합니다.

(c) 단순 수치 분수는 분수로 읽어야 합니다: 예를 들어,

 "오섯 번째 반"으로 읽어야 해.

하지만 유사한 글자 표현은 한 글자가 다른 글자 위에 '겹쳐 있다'고 읽을 수 있습니다: 예를 들어,

 "A over B"로 읽어야 합니다.

(d) 혼동을 방지하기 위해, 복잡한 분수(다른 수학적 연산을 포함하는 분수)는 분자와 분모로 읽어야 합니다: 예를 들어,

 "분자 b에 d와 분모 c를 가진 분수"로 읽어야 한다.

분수가 어디서 끝나는지 궁금하면 "분수 끝"이라고 말하세요.

(e) 음수는 "음수"로 읽어야 한다.

예를 들어, -5는 '마이너스 5'가 아니라 '-5'로 읽어야 합니다.

뺄셈 연산이 있을 때는 부호를 "-"으로 읽으세요. 예를 들어,

X - 5는 "X 마이너스 5"로 읽어야 합니다.

(f) 여러 수학적 연산을 포함하는 표현은 나타나는 그대로 정확히 읽어야 합니다. 괄호나 괄호가 포함된 표현은 다음 세 가지 방법 중 어느 것이든 읽을 수 있습니다:

양, 가까운 양

파렌, 닫는 파렌 (또는 괄호, 닫음 괄호)

왼쪽 파렌, 오른쪽 파렌 (또는 왼쪽 괄호, 오른쪽 괄호)

"paren, close paren" 또는 "left paren, right paren"의 경우, "paren" 대신 "괄호"를 사용하는 것도 허용됩니다. 복잡한 표현에서 "quantity"라는 용어를 사용할 경우, 포함된 부분이 끝나는 지점을 "end quantity"라고 말하세요.

예를 들어, (2x - 6y) - 10을 읽을 수 있습니다

"양 2 x 마이너스 6 y, 근접 양 -10; "

"파렌, 2 x 마이너스 6 y, 가까이 파렌, 마이너스 10; "

또는 "왼쪽 파렌, 2 x 마이너스 6 y, 오른쪽 파렌, 마이너스 10"으로도 표현됩니다.

A (x - y)는 "A, 괄호, x 마이너스 Y, 가까운 괄호"로 읽을 수 있습니다.

A × B² 는 "A 곱하기 B의 제곱"으로 읽을 수 있습니다.

멈춤을 사용해 표현의 여러 구간을 소리 내어 그룹화하세요.

z + (-a)는 "z 플러스 [PAUSE] 파렌 음성, 가까운 파렌"으로 읽을 수 있습니다.

(g) 시험에서 방정식을 사용할 경우 다음과 같은 내용을 읽게 됩니다:

방정식은 양들 간의 관계를 간단히 표현하는 수단이기 때문에, 독자의 임무는 이 약기법을 일상 영어로 다시 번역하는 것입니다. 방정식을 다음 순서로 읽으세요:

방정식에 번호가 매겨져 있다면, 먼저 그 번호를 읽으세요.

각 글자나 기호의 의미를 설명하세요.

공식을 읽어보세요.

예를 들어,

식6-2

"식6 대시 2."로 읽을 수 있습니다. 대문자 E는 에너지(에르그), m은 질량(그램), c는 빛의 속도(센티미터/초)입니다. 그러면 대문자 E는 mc의 제곱과 같습니다."

승인된 독자는 응시자와 함께 시험장에 입장해야 합니다. 독자의 사진 부착 신분증을 확인해야 합니다.

시험 시작 전에 시험 센터 관리자/감독관은 응시자 및 독자와 함께 지침을 검토 하고 시험 진행 규칙을 설정합니다.

시험 진행자는 시험 시행 기간 동안 항상 출석해야 합니다.

승인된 독자는  시험 센터 직원의 보조로 활동하지 않습니다. 심사자에게 어떤 종류의 사무 업무를 요구하는 것은 부적절합니다. 독자에게 센터 직원이나 응시자의 책임을 맡아서는 안 됩니다.

시험 센터 직원은 항상 적절한 시험 보안을 유지해야 합니다. 시험 관리자는 질문을 하고, 시험 내용 전달이나 응시자와 독자 간의 정보 교환에 대해 성급하게 해석하여 응시자에게 불공정한 이점을 주는 것을 피하는 것이 중요합니다. 응시자가 요청한 업무는 이해되면 허용될 수 있습니다. 시험 내용 해석에 관한 논의나 소통은 허용되지 않습니다. 이러한 논의가 발생하고 통제할 수 없거나, 시험 센터 직원이 이상하다고 판단되는 점을 관찰할 경우, 해당 상황은 감독관 불규칙성 보고서(SIR) 또는 전자 불규칙성 보고서(EIR)에 보고되어야 하며, 응시자에게 이 조치를 통보해야 합니다.

시험 센터 관리자는 독자가 부당한 이점을 제공했다고 판단되면 시험을 중단하고 응시자를 퇴학시킬 수도 있습니다. 이러한 경우, ETS는 응시자의 점수를 취소할 권리를 보유합니다.

• ETS 리더 인증 진술서 (개인 독자용) (PDF)