가상 세계에서 실습 경험을 쌓기

2020    년 6월 19일

미국 국립과학재단(NSF)의 지원을 받아, ETS 연구 과학자들은 머시온과 협력하여 기술이 코로나19 팬데믹 기간에도 예비교사들이 교실에 진입할 수 있도록 어떻게 더 잘 준비시킬 수 있는지 조사하고 있습니다.

이전 연구 (PDF)에 따르면, 교실 토론을 수업에 포함시키는 것이 특히 비판 과학(PDF), 기술, 공학, 예술, 수학(PDF)(STEAM) 분야에서 학생들의 학습을  강화할 수 있습니다. 하지만 이러한 실천은 특히 교실 토론 관리 경험이 적은 초보 교사에게는 조율하기 어려울 수 있습니다. 이러한 경험을 통제되고 생산적인 방식으로 제공하는 것은 어떤 상황에서도 어려운 일이며, 팬데믹으로 인해 대면 학생 수업 기회가 중단된 상황에서는 더욱 그렇습니다.

ETS 연구진은 기술이 해답의 일부가 될 수 있다고 믿고 있습니다. NSF 연구비를 통해 이들은 가상현실 기업 머시온 과 협력하여 "시뮬레이션된 교실 상호작용을 통해 과학 및 수학에서 목표 지향적 토론을 촉진하는 예비 초등교사 능력 개발"을 진행하고 있습니다. 이 연구는 예비 교사들이 교실 토론을 이끄는 기술을 개발할 수 있도록 돕고 있습니다.

ETS 연구 과학자 제이미 마이케스카와 헤더 하웰이 이끄는 연구팀은 머전의 독점 시뮬레이션 플랫폼을 활용해 미래 교사들이 고등학생 아바타 그룹과 토론을 연습할 수 있는 형성 평가 환경을 개발했습니다. 실제 교실에서의 토론과 달리, 이 시뮬레이션은 예비 교사들이 동일한 학생 학습 목표와 시나리오에 초점을 맞춘 토론을 이끌 수 있는 기회를 제공합니다. 이를 통해 교사 교육자들은 개인 및 학급 수준에서 강점과 개선이 필요한 영역을 식별할 수 있습니다. 또한 미래 교사들이 서로에게서 배울 수 있는 중요한 기회를 제공합니다.

"실제 학생과의 경험을 대체할 수는 없지만, 시뮬레이션 기술과 학생 아바타의 통합은 예비 교사의 학습 과정을 향상시킬 수 있습니다. 예비 교사들은 전통적인 학생 교육과는 달리 일관되고 복제 가능하며 교사 교육자가 접근할 수 있는 형식으로 고급 기술을 연습할 수 있습니다."라고 Mikeska는 말했습니다.

그녀는 "팬데믹이 분명히 한 점은 시뮬레이션이 변화하거나 원격 환경에서도 계속 진행될 수 있는 더 유연하고 지속 가능한 교사 교육 프로그램을 구축하는 데 핵심이 될 수 있다는 점입니다."라고 덧붙였습니다.

이는 메릴랜드 주 타우슨 대학교 과학 및 공학 교육 교수인 파멜라 로테로-퍼듀 박사에게 해당되는 사례입니다. 그녀가 연구에 참여한 지 3년 차에 이 시뮬레이션을 통해 그녀의 과정에 있는 예비 교사들이 초등 교육자가 되기 위한 여정을 계속하는 데 필요한 교수 경험을 쌓을 수 있었습니다.

일반적인 학기에는 로테로-퍼듀의 예비 교사들이 협력 초등학교에서 인턴으로 과학 수업을 진행하며, 시뮬레이션은 실습 경험을 보완합니다. COVID-19 기간 동안, 그녀의 예비 교사들은 대학과 초등학교가 대면 수업을 종료하기 전 단 세 번의 대면 수업만 마쳤습니다. 로테로-퍼듀는 인턴십 과정의 시뮬레이션에 빠르게 적응하여 예비 교사들이 이러한 모의 교실을 통해 스스로 교수실을 계속 구축할 수 있도록 했습니다.

"시뮬레이션 기술 덕분에 학생들이 과학을 실천할 수 있는 기회에서 상당한 격차가 될 수 있었던 부분을 메울 수 있었습니다,"라고 로테로-퍼듀는 말했습니다. "그들은 교실 환경에서 담론을 촉진할 수 있었는데, 이는 책으로는 배울 수 없는 것이었으며, 당시 현실 세계에서는 그런 것이 불가능했습니다."

로테로-퍼듀는 모의 교수 환경을 교육자 준비 프로그램의 폭넓은 포트폴리오에 통합하는 데 장기적인 가치를 보고 있습니다. 실제 학생들과 직접 경험하는 시간이 매우 소중하다고 강조하지만, 이처럼 이례적이고 도전적인 시기에 예비 초등학교 교사들이 이룬 발전과 시뮬레이션이 그들의 진척 상황을 가시적으로 보여주는 점에 깊은 인상을 받았습니다.

그녀는 "이 시뮬레이션들은 우리 프리서비스 교사들이 교육 실천에서 어떻게 성장할 수 있는지 새로운 창을 제공합니다. 반표준화된 방식으로 비교할 수 있는 실제 데이터와 토론 기술을 갖추는 것은 시간이 지남에 따라 우리가 제공하는 준비를 깊이 발전시킬 잠재력이 있습니다."라고 말했습니다.

COVID-19가 교육 환경에 미치는 영향이 명확해지기까지는 시간이 걸릴 수 있습니다. 하지만 그가 제시한 독특한 도전들은 이미 진행 중인 최첨단 기술과 연구를 시험할 수 있는 드문 기회이기도 했습니다.

이 자료는 국 립과학재단 연구비 1621344 지원을 받은 연구를 기반으로 합니다. 표현된 의견은 저자의 개인적인 것이며 반드시 국립과학재단의 견해를 대변하지는 않습니다.