ETS AERA 및 NCME 2024에서: 교육 형평성과 혁신 증진

이달 초, ETS 연구진은 필라델피아에서 열린 미국 교육 연구 협회(AERA)와 전국 측정 교육 위원회(NCME) 2024년 연례 회의에 참석했습니다. 수십 년 동안 AERA와 NCME 컨퍼런스는 평가 및 측정 과학 분야에서 우리의 사상 리더십을 보여주고, ETS 연구를 확산하며, 협력과 파트너십을 발전시키고, 우리 분야의 새로운 연구 및 발전을 배우는 데 중요한 역할을 해왔습니다. 올해도 예외는 아니었으며, 우리 연구자들은 두 학회에서 70개 이상의 세션에서 발표했습니다.

ETS 발표는 수학에서의 협력적 문제 해결 강화, 교육 평가에서 AI의 역할 탐구, 역량 기반 교육 촉진, 문화적으로 반응하는 교수법 및 평가 전략 활용 등 다양한 주제를 다루었습니다. 이러한 논의는 중요하고 시급한 교육 및 사회적 요구를 해결하는 데 필수적입니다. 참여 연구자들은 이 학회에서 우리의 존재감을 적극적으로 홍보하기 위해 짧은 영상을 촬영해 자신의 연구를 소개했습니다; 영상은 여기에서 시청하실 수 있습니다. 

올해 컨퍼런스는 ETS에게 흥미로운 시기를 의미했으며, 새로운 브랜드, ETS 연구소 출범, 그리고 야심찬 연구 계획이 측정 과학을 어떻게 발전시켜 인류 진보를 이끌고 있는지에 대해 과학계와 의미 있는 대화를 나눌 수 있는 소중한 기회를 제공했습니다.

올해 AERA와 NCME로부터 성과를 인정받은 ETS 과학자 여러분께 축하를 전합니다:

• 랜디 베넷은 그의 뛰어난 업적을 인정받아 인지 및 평가 연구에 대한 탁월한 공로로 AERA 상을 수상했습니다.
• ETS의 장강 하오 와 밥 미슬레비, 그리고 알리나 A. 폰 다비어(Duolingo)는 "Computational Psychometrics: New Methodologies for a New Generation of Digital Learning and Assessment: With Examples in R"의 공동 저술 및 편집으로 NCME 교육 측정 우수상을 수상했습니다.
• 미경 울프, 로레인 소바, 게리엇 얀센, 알렉시스 로페즈, 레지널드 구치, 에밀리 풀러, 제레미 리는 "다국어 학습자를 위한 형평성: 형성적 평가와 사회문화적 반응 평가 원칙의 활용"이라는 논문으로 교육 평가의 포용성과 접근성에 관한 우수한 연구로 AERA 상을 수상했습니다.

ETS가 AERA와 NCME 모두를 강력히 지원하는 것은 연구와 혁신적인 평가 방법을 통해 모두의 학습 여정을 향상시키겠다는 공통의 목표에 기반합니다. "두 컨퍼런스의 주제인 AERA의 '인종적 불의의 해체와 교육 가능성 구축'과 NCME의 '불평등을 줄이기 위한 측정 이론과 실천의 재개념화'는 측정 과학을 발전시켜 개인의 학습 여정을 강화하고 모두가 기회에 접근할 수 있도록 하겠다는 우리의 의지와 깊이 공명합니다.

ETS에서는 평가가 학습 경험과 마찬가지로 모두에게 똑같이 적용되어서는 안 된다는 점을 인식하고 있습니다. 개인이 우리 연구의 중심에 있습니다. 우리는 평가에서 표준화에서 적응형 개인화로의 전환을 주도하고 있으며, 개인과 조직이 내일의 세상에서 성장하고 성공할 수 있도록 평가 설계와 측정 모델을 만들고 있습니다. 많은 행복한 결과를 기원합니다!"라고 ETS 연구소 부사장 카드리예 에르치칸이 말했습니다.