모의 교실이 교사들이 더 나은 교육 품질을 제공하는 데 도움이 될 수 있을까요?

제이미 N. 마이크스카, ETS 수석 연구 과학자, 헤더 하웰, ETS 연구 과학자, 데본 킨지, ETS 연구원 작성

2023년 9월 29일

특히 경력 초기에 있는 교사들은 학생 학습을 향상시키는 데 도움이 될 새로운 기술을 연습할 수 있는 안전한 공간이 필요합니다. 교사 교육자, 전문성 개발 진행자, 교육구 리더들도 교사의 학습을 지원할 수 있는 접근법과 도구에 접근할 필요가 있습니다. 이를 통해 교사들이 최신 혁신적이고 효과적인 교수법에 대한 숙련도를 향상시킬 수 있습니다. 이러한 관련 문제에 대한 한 가지 해결책은 교사들이 새로운 교수법을 시도하고 피드백을 받으며 다시 시도할 수 있는 온라인 모의 교실을 활용하는 것입니다 — 실제 학생들에게 해를 끼치거나 부정적인 영향을 주지 않습니다.

ETS의 연구팀은 직장에서 몰입형 학습을 지원하는 혼합 현실 환경을 설계·사용하는 기술 회사인 머시언^®과 협력하여, 초등학교 교사 연수 중인 예비 교사들을 위한 기회를 창출하고 있습니다. 함께 우리는 예비 교사들이 수학과 과학에서 비판적 교수법 실천에 참여할 수 있도록 지원하며, 학생들이 논증에 참여하도록 토론을 촉진합니다. 각 수학 또는 과학 토론 동안, 머시언의 시뮬레이션 초등학교 교실에서 다섯 명의 학생 아바타가 프리서비스 교사와 실시간으로 자신의 아이디어를 공유하고; 질문에 응답하며; 다른 학생의 아이디어를 다시 제시하거나; 공유된 아이디어에 대한 반박이나 비판을 제시하기도 합니다. 학생 아바타는 실제 시뮬레이션 전문가가 조종하며, 교사는 볼 수 없지만 특수 기술을 사용해 고등학생처럼 움직이고 소리를 냅니다.

예를 들어, 미 스터리 파우더 과학 토론 과제(PDF)에서 교사의 목표는 다섯 명의 학생 아바타와 토론을 촉진하여 미스터리 가루의 정체에 대해 합의하고, 어떤 특성이 물질을 식별하는 데 가장 유용한지 결정하는 것입니다. 다섯 명의 학생 아바타는 미스터리 가루가 무엇인지에 대해 서로 다른 주장으로 토론을 시작하며, 초기 주장을 뒷받침하기 위해 다양한 근거 기반 추론을 사용합니다. 예비 교사의 목표는 논증 중심의 토론을 촉진하여 학생들이 함께 협력하여 서로를 설득하고, 이전에 수집한 실증적 데이터를 활용해 미스터리 가루가 무엇인지, 구체적인 특성을 규명하도록 격려하는 것입니다.

우리 연구팀은 최근 두 편의 새로운 논문을 발표했습니다(Mikeska 등, 2022; Mikeska 등, 2023). 이 논문들은 미국 국립과학재단(NSF)의 지원을 받은 두 연구( 1621344 및 2032179 연구비)의 결과를 보고했으며, 미국 전역의 여러 대학에서 하나 이상의 수행 과제 를 초등 수학 및 과학 방법 과목에 통합했습니다. 각 수행 과제는 예비 교사들이 학생 아바타와 함께 수학 또는 과학 주제에 대해 논증 중심의 토론을 진행하는 연습을 할 수 있는 기회를 제공했습니다. 각 경우, 예비 교사들은 대학 기반 교사 교육자의 지원을 받아 토론을 진행할 수 있도록 준비시켰고, 이후 시뮬레이션된 교실 경험을 되돌아보고 함께 작업했습니다. 이 연구들의 미교육 교사 학습 결과는 다음과 같은 증거를 제공합니다:

• 교사 교육 과정의 일부로 시뮬레이션을 활용하면 예비 초등교사들이 논증 중심의 토론을 촉진하는 능력을 크게 향상시킵니다.
• 시뮬레이션 사용의 이점은 교사들이 시뮬레이션 수업 경험을 준비하고 성찰할 수 있는 구조화되고 체계적인 기회를 가질 때 극대화됩니다.
• 서면 형성 피드백과 같은 지원을 제공함으로써 교사들이 시뮬레이션 중에 연습할 수 있는 특정 교수법을 배우고 이해하는 데 도움을 줍니다.
• 교사 교육자들은 다양한 교육 활동을 활용하여 교사의 준비와 학습을 지원하며, 교사를 이러한 교육 활동에 참여시킬 때 다양한 교수법적 목적을 활용합니다.
• 교사와 교사 교육자들은 다양한 콘텐츠와 현장 맥락에서 시뮬레이션 교수를 중요하게 여기며, 이는 광범위한 적용 가능성을 시사합니다.

우리는 교사 교육 프로그램, 학군, 전문성 개발 프로그램이 모든 교사가 교수 기술을 개발하고 자신감과 교수 전문성을 쌓을 수 있도록 실질적인 학습 기회의 레퍼토리에 모의 교수 경험을 포함하도록 권장합니다. 이 새로운 접근법은 교사들이 안전하고 복잡성이 낮은 환경에서 특정 교수법을 연마하고 연습할 수 있는 방법을 제공하며, 학생 학습에 영향을 미치는 중요한 교수법에 참여하는 능력을 향상시킵니다.

이 주제에 대해 더 알고 공개된 프로젝트 자료에 접근하려면 Qualitative Data Repository 에서 등록하고 무료 계정을 생성하세요. 등록 및 로그인 후 "GO Discuss" 연구 프로젝트를 검색하거나 바로 GO Discuss 저장소 컬렉션으로 이동하세요. 이 컬렉션에는 NSF GO Discuss 프로젝트(보조금 #1621344)에서 우리 팀이 개발한 8개의 수행 과제 각각에 대한 데이터 프로젝트가 포함되어 있으며, 비과제 전용 시뮬레이션 전문가 교육 자료용 데이터 프로젝트와 점수 매기기 자료용 또 다른 데이터 프로젝트가 포함되어 있습니다. 개별 데이터 프로젝트를 클릭하면 데이터 프로젝트 이름 아래의 "Download Data Project"를 선택하여 해당 데이터 프로젝트와 관련된 모든 파일을 다운로드할 수 있고, 개별 파일 이름 옆의 화살표를 선택하여 개별 파일을 다운로드할 수 있습니다. 먼저 "GO Discuss Data Overview" 파일을 읽는 것을 권장합니다; 이 파일은 10개의 데이터 프로젝트 각각에서 제공됩니다.

참고문헌

Mikeska, J. N., Howell, H., & Kinsey, D. (2023). 블랙박스 안에서: 초등교사 교육자들이 어떻게

예비 교사들이 온라인 모의 교수 경험을 준비하고 학습할 수 있도록 지원합니다. 교수 및 교사 교육, 122. 온라인 출판 진행. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103979

Mikeska, J. N., Howell, H., 그리고 Kinsey, D. (2022). 모의 교수 경험이 초등학교에 영향을 미치는가

수학과 과학에서 논증 중심 토론을 촉진하는 예비 교사의 능력은? 교사 교육 저널. 온라인 출판 진행. https://doi.org/10.1177/00224871221142842